01961nam a2200217Ia 450000100060000000800410000602000180004704100080006508200140007310000330008724500530012025000100017326000520018330000210023549000280025650000210028452012760030554600140158165000330159565001150162825099190219s2014    ck     gr     001 0 spa d  a97895820116040 aspa0 a121bC9271 aCzerwinsky Domenis, Loredana10aSaber :bobservar /cLoredana Czerwinsky Domenis  a1 ed.  aBogotá :bEditorial Magisterio; Narcea,c2014  a178 p. ;c24 cm.0 aColección Saber Mejor  aIncluye Índice2 aObservar, comprender, crear, escribir, experimentar, formular hipótesis, interpretar, juzgar, reflexionar, comparar, producir... son un núcleo de competencias básicas de las que parece difícil que un sistema educativo pueda prescindir. Observar significa explicar un fenómeno a través de una recogida de información planificada y sistemática; significa aprender a hacer inferencias, incluso en la vida cotidiana, dando "significado" a lo que conocemos. La primera parte del libro desarrolla un referente teórico y cultural para la observación y la encuadra en el contexto de la sociedad contemporánea, no solo desde el punto de vista psicológico, sino también desde el punto de vista filosófico y literario. En la segunda parte de la obra, se ofrecen ejercicios, juegos, actividades educativas, simulaciones y experimentos, con alumnos de educación primaria y secundaria, que buscan promover estrategias para mejorar las capacidades de observación analítica y crítica, así como una capacidad de atención ordenada y fiable que desarrolle en ellos el "gusto por el descubrimiento ". Las actividades parten del uso de dibujos animados, obras de arte, fotografías, números, etc.; elementos que encontramos en la vida de cada día.  aEspañol14aObservación (Psicología)24aMétodo de observación en educación, Cognición, Observación (Psicología), Teoría del conocimiento