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041			_aspa
082			_a028.53 G238l
100	1		_93717 _aGarralón, Ana _eAutor
245			_aLeer y saber : _bLos libros informativos para niños / _cAna Garralón
250			_a1 ed.
260			_aBogotá : _bPanamericana, _c2015.
300			_a247 p. ; _c21 cm.
336			_2rdacontenido _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2rdasoporte _avolumen _bn
504			_aIncluye bibliografía
505			_aParte uno Por qué necesitamos lectores con nuevas competencias -- Parte dos Bujuleando por los libros informativos -- Parte tres Leer y comprender libros informativos. Ideas para animar a leerlos.
520			_aSi hay un momento en el que la lectura se encuentra en debate es el actual. Los rápidos cambios que las prácticas lectoras están viviendo en estos tiempos con una multiplicidad de formatos de lectura diferentes (Internet, medios sociales, e-books, chats, blogs, etc.), y la variedad de textos que los niños tienen a su alrededor obligan a la escuela y a aquellos que intervienen en la difusión de la lectura a hacer una reflexión sobre sus costumbres pedagógicas. La lectura de libros informativos se perfila como una herramienta capaz de crear lectores competentes. Frente a una lectura pasiva, que busca la evasión y permite la identificación con sus personajes, se encuentra la necesidad de formar a un lector activo, capaz de enfrentarse a un texto sobre conceptos abstractos, que sepa buscar y encontrar lo que necesita, con curiosidad y capacidad para relacionar ideas, discutir sus puntos de vista y escuchar opiniones diferentes.
650		0	_95016 _aPromoción de la lectura
650		0	_96448 _aLibros y lecturas para niños
650		0	_99529 _aComprensión de lectura - libros de texto
700			_910464 _aFonseca Leal, Mireya _ced.
942			_2ddc _cBK
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